Título:ELECTOES-ENSEÑ.LECTOES.METODO FONETICO
Autor:BORREGON SANZ,SANTOS
Editorial:CEPE
Idioma:SPA
Curso:
Encuadernación:TAPA BLANDA O BOLSILLO
Número de páginas:6
Año de edición:2008
ISBN:9788418044328
Sinopsis:El programa E.LECTOES busca principalmente una firme adquisición de la lectura y de la escritura al dictado. La metodología en la que se basa el programa forja el aprendizaje de cada una de las letras de forma precisa y sin ambigüedad. E.LECTOES no es por tanto un programa para ejercitar la lectura quien ya sabe leer con precisión, sino un programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Otros usos o aprovechamientos del programa son los siguientes: - La corrección de trastornos y dificultades en la articulación de los sonidos. - El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla (pronunciación) en inmigrantes que desconocen la lengua. - El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y de la lectura labial o labiolectura en hipoacúsicos y en sordos. Para conseguir dichos objetivos se cuenta con apoyo visual (carátulas articulatorias), apoyo gráfico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio). - El entrenamiento en actividades de copia. -El aprendizaje del trazado gráfico de las letras (letra manuscrita) tanto en mayúsculas cuanto en minúsculas. - El aprendizaje lector en mayúsculas y en minúsculas, en letra enlazada y en letra tipo imprenta. -El aprendizaje de la lectura y de la escritura a la par, realizando entrenamientos con sonidos, sílabas y palabras. -El aprendizaje lector por método fonético puro, es decir, entrenando la asociación de cada una de las letras con su imagen sonora, método fonético, sin recurrir a sonidos innecesarios y confusos para aquellos fonemas que se realizan en modo de cierre u oclusión (/p/t/ch/). - A pesar de ser un método fonético, al asociarse la imagen sonora oída con la sílaba o la palabra escrita, se realiza un entrenamiento lector de carácter más global. El marcado de sílabas mediante colores contribuye igualmente a tal fin. El programa puede ser ejercitado de modo casi autónomo o bien como mínima guía. En todo caso siempre es deseable que la dirección, control y secuencia del aprendizaje lectoescrito se lleve a cabo, al menos inicialmente, por el adulto, sea éste logopeda, terapeuta, padre, profesor, guía o tutor. Elegido el fonema a entrenar, el niño o adulto puede realizar múltiples ejercicios de lectura, copia y dictado sin precisar de guía o ayuda. En el caso de adultos un aprendizaje autónomo puede hacerse sin mayor dificultad.